Tendencias en educación

Recojo en este post esta imagen que resume de manera sintética y muy clara cuáles son los principales retos a los que se enfrenta el mundo educativo en los próximos años y que se incluye en el informe 10 Trends: Transforming Education as we know it (European Political Strategy Centre)

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El informe además presenta 10 tendencias que se resumen en los siguientes titulares:

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Elaboración propia  a partir del informe 10 Trends: Transforming Education as we know it (European Political Strategy Centre)
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Líneas del tiempo

Las herramientas para crear líneas del tiempo permiten presentar en orden cronológico diferentes tipos de acontecimientos e información. La mayoría facilitan integrar recursos en diferentes formatos (imágenes, vídeos…) y pueden compartirse facilmente.

Respecto a su uso didáctico son útiles para:

  • Relacionar acontecimientos que se trabajan desde diferentes áreas de conocimiento.
  • Presentar datos históricos.
  • Representar la biografía o currículum vitae.
  • Presentar la evolución de un determinado hecho o concepto.
  • Programar la realización de tareas en un tiempo determinado.
  • Resumir o presentar los contenidos trabajados en una escala temporal.

Algunas herramientas son:

Personalmente me gusta mucho el resultado que se obtiene con Tiki-Toki. Aunque la versión gratuita solo permite crear una línea del tiempo y tiene limitaciones es una buena opción para conocer su funcionamiento y ver su potencial. Aquí va un ejemplo:

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/987484/Museos-del-mundo/

Tiki_toki_museos

 

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Reflexiones sobre el futuro de la educación

Blog_cobo_2Desde hace años sigo a Cristobal Cobo y esta entrevista resume de manera muy clara algunas de las ideas que ha desarrollado en publicaciones como “El aprendizaje invisible” (2011) o  “La innovación pendiente“(2016).   Me gustaría destacar algunas de sus propuestas ya que permiten enfocar las reflexiones que aparecen de manera recurrente en los debates actuales sobre el futuro de la educación:

-Presentar la escuela y la universidad como instituciones que deben proporcionar estrategias y técnicas para “aprender a a prender“.  Esta competencia se relaciona con la heutagogía,  concepto  que hace referencia al aprendizaje autodeterminado de los adultos.  Este enfoque se centra en el aprendiz: sería éste el que diseñaría su propio proceso de aprendizaje al margen del currículum tradicional educativo.  Es decir, a partir de las propias preguntas o necesidades formativas, el aprendiz construye su mapa de aprendizaje.  La heutagogía se relaciona con el aprendizaje a lo largo de la vida, una de las consecuencias que ha tenido el impacto de la tecnología digital en el modelo tradicional de educación durante las últimas décadas; y, por otro, enlaza con la propia naturaleza del aprendizaje:  la complejidad de procesos cognitivos que tienen lugar, los aprendizajes inesperados o  los procesos no lineales.

La necesidad de tener instituciones educativas abiertas y pasar del “just in case” al “just in time”,  es decir, cambiar el enfoque  tradicional del currículum educativo que contempla conocimientos y habilidades que necesitarás aplicar en un futuro entorno profesional  a un enfoque basado en la resolución de dilemas o problemas relacionados con contextos reales.

Poner el enfasis en la adquisición de competencias  orientadas a la gestión de la información en la sociedad del conocimiento . Técnicas como la curación de contenidos o la identificación de información relevante y  de fuentes fidedignas son claves para hacer frente a la infoxicación que caracteriza la sociedad digital actual.

La necesidad de trabajar los proyectos educativos de manera interdisciplinar. En la vida real no existen divisiones  a la hora de resolver problemas y la escuela tradicionalmente ha separado el conocimiento en  diferentes disciplinas.

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Recursos sobre tendencias educativas

Recojo en este post algunos de las páginas institucionales y los recursos habituales que consulto para conocer cuáles son las últimas tendencias en educación y que espero actualizar de manera permanente:

 

 

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Sobre PLEs

Jordi Adell y Linda Castañeda han realizado interesantes aportaciones sobre los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y que recogen algunos de los principales temas que han centrado su investigación en materia de tecnología educativa. Para ellos el PLE es un enfoque para entender los procesos de aprendizaje con uso de las TIC y su definición sería:  “conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”. Por tanto se trataría de un entorno en construcción permanente donde se recogen fuentes de información en diferentes formatos (hipertextuales, audiovisuales…), elementos donde podemos modificar o trabajar la información para construir conocimiento y las personas con las que nos relacionamos para aprender.  Siguiendo este planteamiento la idea de PLE debería generar un modelo educativo y didáctico distinto al tradicional.

Los siguientes recursos exponen los elementos principales y características de este enfoque:

 

Adell, J. & Castañeda, L. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.

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